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精彩有趣的5分钟

文章来源: 发布时间:2016年12月15日 点击数: 【字体:

精彩有趣的5分钟

---浅谈小学英语的导入

                           江苏省海安县白甸镇中心小学  何晓云
摘要:在小学英语教学中,我们必须重视英语课的导入技巧,多设计各种能够激发学生学习兴趣的教学方法,营造适合学生发展的良好的教学氛围,为新授打下良好的基础,以利于提高教学效率,取得最佳教学效果。

关键词:导入  游戏   多媒体  活动

著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确,在英语教学中我们也经常发现,平淡乏味的导入很难激发学生的兴趣,与学生产生情感共鸣,直接影响着整节课的教学效果。而一个精彩的导入,像一块巨大的磁石,牢牢吸引了学生的注意力,使学生的情感迅速进入教学目标所需要的情境。同时,学生的求知欲被迅速激起,他们会积极主动地去探索,为获取知识掌握技能而主动地参与到学习活动中,从而为整节课的教学成功奠定一个良好的基础。小学英语导入新课的方法多种多样,在我的教学经历中,我发现这样几种导入方法能够极大的激发学生的兴趣,产生学习的欲望。

一、设置悬念,导入新课

 “悬念”作为一种学习心理机制,是由学生对所要解决问题未完成感和不满足感而产生的。在教学中,教师设置一些悬念,能给学生造成一种紧张心理和强烈的想解决的愿望,使学生对教学内容产生浓厚的兴趣,从而注意力高度集中,提高学习的动力,能够积极主动地去学习

二、活动热身,导入新课

小学生的天性是好玩好动,每当上课铃打响时,我们经常会发现,教室里大多数学生还没从课间十分钟的精彩里回过神来,依旧在教室里又蹦又跳。那我们不妨来个“顺水推舟”,设计一些新颖别致的活动,既可以使学生动手、动眼、动脑,让学生以最佳的状态积极地投入到学习中去,又可以为新课的呈现起到铺垫作用,岂不是一举两得?作为教师,何乐而不为呢?

教学“tired”这个形容词,我们可以这样教:师生互相问好之后,我安排了一个Listen and do环节,教师依次发出口令:sit down/stand up/lets run/run fast/lets jump/jump ten times…教师俨然成了一名教练员,学生则情绪高涨,兴奋地做着相应的动作。两分钟后,体力不支的女生开始不由自主地往桌上趴了,因为她们累了,自然地引出“tired”的学习。这样的导入衔接自然,水到渠成。

三、开展游戏,导入新课

早在20世纪初,美国教育学家皮亚杰就认为游戏活动最适合儿童的心理特点。的确,小学生对游戏是情有独钟,而且是乐此不疲。所以,游戏在英语教学中有它独特的魅力。一个好的游戏导入,它集新颖、有趣、益智于一体,可以迅速吸引学生的无意注意,激发学习热情。同时,利用游戏巧妙地引入新课,可以分散难点,降低难度,使学生玩中学,学中玩,变枯燥的学习为丰富多彩的游戏,不知不觉地享受着学习英语的乐趣。

游戏的内容多种多样,教师可根据新授内容自行设计。例如,教学4B水果类单词时,可设计touch and guess,taste and guess等游戏,让学生们充分利用自己的触觉、味觉,争先恐后地抢猜水果。如果猜中的是学过的单词,则进行复习;如果是新单词grapes、 peaches,则师生共同学习,共同完成教学任务。

四、开展竞赛,导入新课

争强好胜是小学生的特点之一,因此,我们应利用这点,设计一些形式各异的竞争活动来导入新课。在竞赛活动中,强烈的竞争气氛使学生注意力高度集中,促进和刺激学生的情绪兴奋点,使学生思维呈现出独立性、主动性、发散性,人人都能积极主动地参与到课堂教学中来。同时在竞赛活动中,学生的自信心和团结协作精神都能得到一定的培养。

在教学6B第一课形容词比较级时,我们可以使用“画一画”的竞赛形式来导入新课。男女生各推选一名代表到黑板上画,其余学生则自己画。教师口述画画要求:Draw a tall and thin girl. Her hair is long. Her eyes are big. Her nose is small。 On her head ,there is a long ruler。看谁先完成这任务。之后,根据黑板上两个人物特征,很自然地引出了比较级的教学。我想学生们看着自己栩栩如生的杰作,在操作的过程中也会觉得趣味倍增,而乐意主动地开口说英语,轻轻松松就学会了本课句型。

五、借助多媒体,导入新课

随着教育观念和教育技术的发展,多媒体这一现代化的教学手段,以其直观性、形象性、交互性等特点迅速走进小学英语的课堂。通过多媒体导入新课,它能以其得天独厚的优势,以“图、文、音、像、影”来创造性地教学,为孩子们提供丰富多彩的信息世界,变抽象为具体,变深奥为浅显,变枯燥为有趣,使孩子们一下子就进入教师设置的教学情境,从而积极主动地去学习,并且学得兴趣盎然,而教师也教得轻松自如。

看动画是每个孩子都感兴趣的事,因为它能从视觉和听觉上促使孩子们的大脑皮层兴奋起来。曾听过4B 《What’s the matter?》这节课,教者利用多媒体,制作了一部动画导入新课:一位farmer进城,肚子饿了,来到餐厅。点菜后,cook炒菜,waiter, waitress端菜。吃完后,继续逛街,不小心被driver撞倒,worker看见报警,policeman, policewoman赶到现场处理这起交通事故。同时在播放的过程中教师穿插进了本课的重点句型,真是独具匠心的教材调整,别出心裁的导入,多媒体的妙用是显示得淋漓尽致。

总之,导入新课的方法是多种多样的,上述几种只是我个人觉得比较容易激发学生兴趣的导入方式。我们在教学中一定要根据学生的年龄特征和教学内容灵活运用适当的导入方法,努力做到:课伊始,趣先成。让学生在唱唱、玩玩、跳跳中快乐的学习英语,从而提高课堂教学效率,而这也应是我们今后坚持不懈努力的方向。

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